【摘要】小学课外舞蹈兴趣小组活动不仅能促进少儿舞蹈的健康发展，而且对广大少年儿童的身心健康大有益处，符合社会发展的要求。作为一名舞蹈教师，应当把握好儿童的心理特点，选择孩子们特点的内容和方法，引导孩子们在轻松快乐的环境中学习舞蹈，促进他们全面发展。激发孩子学舞蹈的兴趣是一项艰巨的工程，教师应以高度责任感，有的放矢去培养孩子学舞蹈的兴趣，那么舞蹈教学结出丰硕的蓓蕾也为期不远了。
【关键词】：舞蹈 兴趣小组 人际环境 教学方法
当今少儿舞蹈为新课程理念注入新的活力，吸引了数以万计的观众。在精神文明建设中，展示它的生命力。它的美育功能也被广大家长叫好，鼎立支持。学校舞蹈兴趣小组在这背景下，成为了校园的摇篮，通过教学，成长了大批的舞蹈佼佼者，以及爱好者，对孩子的一生影响是巨大的，尽管他们以后不可能人人都当舞蹈家，然而至少在一定程度上培养了他们的素质能力。当然学校舞蹈兴趣小组有别于校外少年宫的舞蹈训练，因为它在技巧上不要求太过精益求精。可是常常事与愿违，当孩子们带着好奇、带着欣喜步入舞蹈殿堂后，有的学了不到半年或者几周就再也不肯参加训练了，失去了学习舞蹈的兴趣和动力。
那么，如何能让大多数孩子舞蹈兴趣更为持久呢？我觉得可以从以下几方面着手：
一、加强老师与家长的交流
我觉得老师可制作一本《联系手册》，了解家长让孩子来参加舞蹈兴趣小组的目的、孩子的兴趣爱好，可以帮助教师制定切实可行的教学目标以及适应孩子身心特点的教学内容并及时与家长沟通，反馈意见，调整教学思路，想家长及孩子所想。
二、加强家长与孩子间的交流
1、孩子的好奇心都是很强的，当他看到同龄的小朋友们跳舞的时候，会对舞蹈产生一定的好奇心，所以家长可以多带孩子去看一些好看的舞蹈节目，尤其是同龄孩子表演的舞蹈节目。在看时可以说些比如“小朋友们跳得好看吗”、“妈妈知道你也行的”之类的话，会激起孩子强烈的自尊心与好强意识，从而产生一定要学舞蹈的想法。
2、当孩子在和小朋友们一起玩耍的时候，家长可以与学舞蹈的孩子进行一些交流，尤其是多进行表扬。当你表扬其他孩子的话被你的孩子听到的时候，学舞蹈的愿望就会逐渐萌芽。
3、家长要多与孩子做游戏，游戏当然要以舞蹈为主题，并在孩子玩得高兴的时候告诉他，他这是在跳舞，夸他跳舞真好看，问他跳舞好不好玩。
4、家长告诉孩子跳舞可以变得更漂亮，女孩可以变得亭亭玉立，男孩变得英勇帅气。过一段时间的舞蹈学习，孩子的自信心会得到很大的提升，即便是相貌无法改变，然后他对自己的看法将会有很大的改变。
三、适当运用合适的教学方法
1、教师示范
教师教授舞蹈动作时，富有感染力的示范动作尤其显得重要。教师应认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，有的动作太难孩子不易掌握，我就将动作分解分步骤，由易而难由浅入深地进行直观教学，孩子有了兴趣，学的时候就特别认真努力，当音乐响起，他们也能自由优美的舞蹈，小脸蛋笑得是那样的甜美。
2、激励学生
当孩子们做某个动作到位时，应适当进行鼓励表扬，有时一个微笑、一个眼神、翘一下大拇指、鼓鼓掌、奖颗“小红旗”……也会让孩子信心倍增，注意力更集中。当有些孩子们做了但做的不好时，教师也要及时鼓励，态度更要亲切、耐心，帮助他们克服恐惧心理，或进行个别辅导，只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高，训练更自觉，只有让孩子们觉得自己有了进步，他的兴趣才会更浓，他也才有可能坚持。
3、运用舞蹈教具
我们可以利用有趣的、具体直观的、形象的教具来吸引学生的注意力，提高孩子们的学习兴趣，如：在学习歌表演《洗手绢》时，我准备了一些可爱的生活小道具，“小手绢”、“小围裙”、“洗衣板”、当孩子们拿着小道具表演时，情绪高涨，气氛异常热烈，一个个都觉得自己是爱清洁的小能手，同时通过小道具的充分利用，使舞蹈更贴近生活，更符合孩子们模仿的心理特点。
四、创建良好的舞蹈教学氛围
1、良好的学舞氛围
（1）收集各种舞蹈音乐资料
学生可以利用课余时间，或者在家里看电视时看见的舞蹈或听见的音乐把它录下来；还有买些关于舞蹈的碟片。
（2）讲解舞蹈家的故事
给学生讲有关于舞蹈艺术家的小故事，如：杨丽萍，黄豆豆，他们是怎样刻苦学习舞蹈的。学舞蹈吃点苦是必然的，但要让他们明白“吃苦”并不是件坏事，苦后才有甜，在苦中磨练自己，激发了他们坚韧的意志品质。
（3）观看舞蹈录象
舞蹈队的学生虽然都具有一定的舞蹈兴趣，但为了激起他们更强烈更稳定的兴趣，要经常让他们观看舞蹈表演。每当他们坐在屏幕前，都会有投入、羡慕的目光及与之共舞的冲动。这种角色的转化转换，能让他们找到差距，并能不断坚定他们的信念：用自己的劳动与智慧，去表现、播撒人性中那种高尚纯美的东西，这是多么幸福、荣耀的事啊！
(4)教室环境布置
为学生创造一个美的环境：如教室的窗户上可剪贴一些舞蹈造型的窗花；墙壁上可以剪贴一些舞蹈形体图；书橱里为孩子添置一些舞蹈画册等。
(5)积极开办“舞蹈图片欣赏知识窗”
利用学校宣传栏，分期系统地介绍成品舞蹈的分解动作，以及难点动作，还可放一些经典的国内外的舞蹈剧照，从而帮助学生进一步了解舞蹈。
（6）进行分班训练
因为学生的舞蹈基础是不同，倘若全部学生都在一个班级，有些学生基础很好，接受能力很快，但有些学生怎么也学不会，势必削减了他们的自信心。把学生分成三个班级，即低班、中班、高班。低班：就是年龄较小，适合低段一、二年级学生，没有舞蹈基础或舞蹈基础稍差；中班：适合中段三、四年级学生，有舞蹈基础；高班：适合高段五、六年级学生，有一定的舞蹈基础。
2、创设和谐的人际环境
在舞蹈教学中，建立良好的和谐的师生情感有其特殊的意义。假如，在训练中教师表现得态度生硬和冷漠，就会使孩子们产生紧张的心情，反应也变得迟钝，根本无“心”去体现舞蹈艺术的美感，最终严重影响教学效果。训练时耐心讲授、热心辅导、细心引导，我们要凭着一颗诚挚的心热爱儿童、尊重儿童，建立彼此间亲切、和谐而良好的感情关系。只有创设一个充满爱心，相处融洽、积极向上的人际环境，才能使孩子产生积极愉快的情绪，提高参与舞蹈训练的主动性。
五、创设条件，施展才华
1、排练小舞蹈
低班：选择适合一、二年级小学生的音乐，音乐要求欢快活泼，适合他们的年龄段，然后创编成小舞蹈，耐心地教给学生，必要时手把手的教。动作尽量简单化，使小学生易于接受，
中班：中班学生有了一定基础，选择的舞蹈应有一定的难度，能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点。
高班：选择有一定难度的小舞蹈让学生学习，必要时教师做示范，能够随着音乐做较难的动作，并且节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
2、排练成品舞蹈
成品舞蹈的排练可以将层次不同的三个班联合起来排练，低班的学生教给的舞蹈动作适当简单一些，而中、高班的学生要求舞蹈的动作要有节奏性和准确性。三个班级的联合排练既可以增进学生间的互相学习，也可以增强学生们对学习舞蹈的整合兴趣，增进友谊。
3、组织学生参加学期汇报演出，孩子也因能登台表演而兴趣倍增。
4、团队以它灵活、精彩、丰富的活动吸引着大多数孩子，他们也能以加入团队为荣。
5、孩子们都有很强的表演欲望，都渴望能穿上美丽的服装登上漂亮的舞台，当学生有了一定的舞蹈基础，要给孩子们展示的机会。
4、激励优秀学生踊跃参加舞蹈团活动。
总之，舞蹈都是欢快、活泼的，学习过程虽然很艰苦，但无论从身体还是心理方面都得到了收获，愉悦的舞蹈教育使儿童情感得以释放，情绪得以发泄，增强了他们的自信心、自尊心；培养了不惧困难、吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作的优良品德。激发孩子学舞蹈兴趣是一项艰巨的工程，教师应以高度责任感，有的放矢去培养孩子学舞蹈的兴趣，那么舞蹈教学结出丰硕的蓓蕾也为期不远了。
参考文献：
1、《中国音乐教育》
2、《舞蹈》
3、《儿童音乐》
4、《幼儿舞蹈教学》
