一、研究背景
随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高。我们的教育事业也在进行着不断的革新，最明显的就是我们可以发现，如今的教学硬件设施已经越来越好。许多原本比较旧、比较小的学校都在政府的大力支持下，不是扩建就是异地重建，或是新建更好的学校，使学生能够在更好的环境中学习、成长。在这种情况下，使我们的体育与健康课程能在新课程的理念下，得到更好的发展。可就在这时我们不得不考虑，不是所有的学校都有那么好的条件。特别是在一些大、中、小城市市中心的学校，由于地理位置的特殊性，他们不可能拥有标准的运动场地。当然，即使是条件好，场地标准的学校，由于班级的众多也会出现操场拥挤的情况。体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。而体育教学与场地、器材、组织等因素密切相关，场地小严重制约着课程改革的步伐。甚至会出现安全事故。
2005年11月14日，山西省长治市第二中学800多名学生，在公路上晨跑途中遇害车祸，酿成21名师生死亡、18名学生受伤的特大交通事故。这更是对我们敲响了警钟。如何因地制宜地开发利用好学校各种现有资源，在确保安全的前提下，根据教学目标，教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学成了第一线的体育工作者们的重中之重。
二、课题界定
根据教育部的要求，中学生人均体育活动场地7～10平方米，小学生人均体育活动场地5.3～6.3平方米，从狭义上来说，凡是学生人均体育活动场地低于国家教育部要求的，我们均可以称为“小场地”。
从广义上来说，如果因为学校场地设置、课时安排不合理，班级人数多以及气候等原因都可能造成体育教学用地的紧张状况，因此即使是达标的学校场地，在许多情况下也会变成“小场地”。场地的大与小是一个相对的概念。
三、研究目的
据统计，我国中小学校因没有正规体育场地，就占相当一部分，特别是在农村基层学校，这样的情况尤为突出，在狭小的场地上，要想完成教材中所规定教学任务，从硬件来讲是一个大问题，场地小，多班上课，常出现相互争场地，相互干扰的情况，对学生知识的学习，我们体育教师教学任务的完成以及学生的安全都有很大的影响。为杜绝这些隐患，解决场地小，多班上课相互干扰的问题而进行探讨。那么怎样充分利用小场地上好体育课，显然就成为提高体育教学质量的重中之重。这就需要我们的体育教师，通过不断的学习研究和摸索。克服困难，寻找出一套适合小场地教学的理念。
四、研究目标
1、在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教学观念，掌握更多的教学方法与手段。
2、通过研究使体育教学在小场地中也能顺利地完成教学任务，提高教学效率，并取得较好的效果。
3、使学生在小场地中也能享受到体育给他们带来的快乐，并掌握好各项运动技术。
五、研究内容
1、主动提升教师素质
课堂教学实施是否成功，关键在教师。无论什么样的教育,必须通过教师来实施,教师素质的高低是教学成功与否的关键因素。教育专家曾说过:“生产的失误产生的次品或废品,可以报废掉.而教育的失误产生的次品和废品仍是国家的公民,报废掉的将是民族的希望。” 如今的社会又需要德智体全面发展的人才。所以我们体育教师就需要不断给自己充电，掌握各种不同的教学手段，并学习上海、杭州等大城市的教学经验，学习他们如何在小场地中实现师生有效互动的教学方法。利用网络资源“取其精华”，以培养学生自主、合作、探索的学习方法，加强学生的合作意识。
2、教学组织要合理
在上体育课时，周围环境的好坏，直接影响课堂的效果。而坐落在城市中心的小学校，周围的环境非常特殊。对于一群注意力不易集中的小学生来说，特别是低段小朋友来说，问题真是很大。原本他们在安静状态下，注意力就容易分散，现在可好又多了些噪音，管理难度更是增加。就连班级与班级之间也容易造成相互干扰。教师再怎么生动的教学，有时也会被打断，于是一节课的大部分时间都在组织管理上，教学质量怎么会好。所以小场地要上好体育课对教师的能力和水平要求更高。教师在课前的备课非常重要。在教学时要根据教学的内容合理组织好教学。
（1）组织队形要有利于教学安全和教学效率的提高，为学生提供相应的活动空间，保证学生有更多的时间进行身体练习。
（2）队伍调动不要太大。过大的队伍调动会使学生的注意力不够集中，导致课堂效率的降低。
（3）教师的站位要合理。要保证所有学生都能看清教师的示范，听清教师的讲解。并且能使学生高度集中注意力。
3、灵活选择教学内容
在体育教学中有的专项教学对场地和器材的要求很高，如篮球、跳远等，我们就得根据学校的实际情况，选取适宜的内容，进行调整。
（1）选择占地面积小的教学内容
占地面积小的教学内容，不仅可以使学生同时进行练习，提高教学密度，而且场地要求不高，可容纳多班同时进行。更便于教师的组织与观察，及时纠正学生的错误动作。
（2）选择可替代的教学内容
体育课的设置主要是为了让学生积极参加体育锻炼，增强学生的体质。并养成锻炼的好习惯。所有在选择教学内容的时，只要能使学生的各方面得到充分的发展，那就是可行的。所以那些对场地要求高的练习，在小场地中无法开展时，就可以选择可替代的教学内容。打个比方同样是发展上肢力量和协调性的两种练习：一种是投掷垒球，一种是双手投实心球。后者投掷的远度较近，可在小场地中进行。
（3）还可以选择一些可集体同时进行，学生兴趣高的项目。那么在“体艺2＋1”的大课间活动中，也可以进行练习。各占各的地，没有互相影响的问题。在短短的25分钟内，800多人在小小的操场上，同时练习也没有问题。
4、合理规划教学场地
场地布局合理应做到利于多个班级同时活动，互不干扰。各个项目活动的时候，不影响其它活动者，更重要的是体育活动的实施不影响学校其它班级的课堂教学。
（1）划分场地，错时教学
当然，在上课时由于不只是你一个人在使用操场，所以每次课间前，应该与体育组内各成员协调好，避免同时上同一内容而争抢场地。在制定教学计划时，就把各班的教学内容错开。或者每个体育教师，都在规定好的区域内进行上课，大家互不干扰，如有上课的需要，就事先与其他老师协商好。
（2）充分利用，校内资源
花坛、树木、楼梯、墙壁是每个再小的学校都有的场地资源，如何合理的运用这些设施，对在小场地中开展体育教学是非常有意义的。只要教师肯花心思，因地制宜，顺其自然，学生情绪就会很高。运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵活而不忙乱。比如学校的双杠、单杠，小小的一块场地内，可以开发出很多的上课内容。也可以在有限场地上曲曲直直地花样移动，如：蛇形跑、螺旋跑、快慢相间跑等，还可以走跑交替、变换动作方向与节奏。这样，有限的场地距离却可以延伸，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。
4、巧妙运用教学器材
（1）一物多用
体育器材一般都具有多种功能。这就需要我们体育教师开放思维，充分发挥创造力和想象力去挖掘体育器械的一物多用。同时学生的想象力也是无边无际，因此在教学中还要充分发挥学生的想象力。一物多用不仅使器材得到充分的利用，又使课堂安排紧凑，达到不错的教学效果。
（2）自制器材
虽然，学校里的器材一般都还是很齐全的，但由于场地的限制，有的器材根本无法使用，主要还是考虑到安全问题。制作简易体育器材是体育资源开发的具体体现。制作体育器材不仅能解决体育场地小、体育器材匮乏的困境，又能培养学生的动手能力和创造能力；既可节约开支，又能物尽其用，还会帮助提高教学效果。同时学生也会觉得非常有趣，积极性也会提高。
（3）自带器材
在平时上体育课时，也可以让每个同学，自己带一根绳子或毽子，这样学生就能自己创新出各种游戏。这样上课就更加方便了，节省了收发器材的时间，使学生活动的时间有所增加。
6、有效采用教学方法
由于小学生本身注意力易分散，再加上外界的干扰，所以再组织教学上一定要花点功夫与心思。有效的教学方法不仅可以使学生集中注意力，提高学习兴趣，还能使教学内容顺利完成，提高学习效率。
（1）语言生动，情境导入
这一方式比较适合低段的小朋友，他们好动、好玩、好思考。但是注意力容易分散，不易集中。如果单单让学生完成一些动作和游戏，学生会感到乏味，缺乏学习的热情，容易走神。运用生动的语言进行情境教学，效果应该不错。
（2）游戏竞赛，提高兴趣
体育游戏与竞赛能激发学生对体育健身的兴趣及享受体育快乐的体验，有利于培养竞争、合作和创新意识，增强体质，促进身体全面发展。所以，在体育教学中，多利用游戏、竞赛手段，就能充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。因为体育游戏与竞赛是一种有组织活动。每一个参与者必须按照规则进行活动。这就能使学生有组织的进行练习，不到处乱跑，便于教师的控制。
（3）室内讲解，室外活动
在体育教学中，有的技术动作，不是光靠教师讲解，学生就能掌握的。而在室外讲解，由于外界的干扰比较大，学生注意力不易集中，这样讲解的效果比较差。所以，很有必要在室内进行讲解。同时，教师在室外再配合实际情况做示范，使学生能在最短时间内领悟动作要领，完成教学目标。
六、研究对象
惠民镇中心小学 嘉善县魏塘第二小学
七、课题实施的具体措施
2009年5月成立课题组，制定课题计划 。第一阶段，制定课题实施方案，并且请教科室有关专家和老师对课题进行开题论证并进行修改。同时，课题组成员进行学习，收集理论依据，制定围绕课题需要进行的课堂教学内容，争取保证各方面的支持和指导。第二阶段，讨论前阶段在课堂教学和组织活动中，器材使用、场地规划、错时教学、学生在实际课堂中出现的问题进行讨论。并依据学校的实际情况和学生的学习情况进行适当调整，寻找问题原因。课题组成员分别通过课堂教学和实践活动等途径对课题进行研究，在原有实施基础上进行修改。在实施过程中要及时调控，收集有关反馈信息，不断总结、完善课题，汇总成阶段性成果。这是实验工作的关键阶段，必须认真组织实施，抓好每一个环节，这个阶段收集到的资料和得到的结论，对整个实验是否能达到预期目标具有重要意义。第三阶段，撰写课题研究报告和论文，收集整理有关课题研究的资料。必须系统全面地整理课题研究成果，坚持实事求是的原则，得出课题研究的结论。
课题组成员分工合作，课题组长确定研究课题，组建研究小组，制定研究措施，进行运作课题研究，收集、分析研究资料，撰写研究报告，积极投入课题实验。撰写科研论文，探索提高课堂语言输入有效性的理论和教学方法，收集课堂资料，提炼、汇编研究成果，定期召开课题组成员会议、进行沟通与交流。吴中明指导课题运作，监督课题实施。茅汝青：参与探索出开展活动的理论和教学方法，撰写科研论文，收集课堂资料。曹良建：参与课题实验，撰写科研论文，整理研究资料。具体措施有：
（一）分时教学
首先和校领导沟通，在排体育课的时候，从班级、学生人数上考虑，尽量把体育课安排在上午第二节或第三节，改变体育课只安排在下午的弊端。同时在排课时尽量平均每课时的班级数以及高中低段的合理搭配，充分考虑到教材内容、学生活动能力的差异而需要的场地、器材的差异，从而充分合理的利用场地。如：低段学生的教学内容都是比较趣味，以游戏为主，辅助一定的技术教学，运动量较小，而低段学生的自控能力比较差，安全意识单薄抗干扰能力差。所以上课可以安排在空间较大，比较柔软的泥地上。高段学生，一般都是以技术教学为主，要一定的运动量和练习空间，而高段学生安全意识比较好，有自主练习的能力，能较合理的安排练习次数和场地，所以上课可以安排在地方稍小的篮球场。另一方面，教师在课前，应及时沟通，协调好教学内容和场地。在安排教学内容时一般应安排两项以上的内容，以便于进行错时教学，提高场地的利用率，也有利于提高学生学习的兴趣。如果课堂中出现需同一块场地进行教学，可以进行场地交换，教学内容错开时间进行安排。譬如我们的学校只有一块篮球场，和一块不平整的泥地，如果两位老师都需要在篮球场上进行教学，则一位教师可以将内容安排在课的前半时，另一位老师可以将内容安排在课的后半时进行。有些项目要灵活安排，如果本节课在场上上课的班级很少，或者只有一个班级，有了相对较大的场地，可见缝插针地进行需要较大场地的教学内容如实心球等投掷项目的教学，让学生充分享受多种体育运动的乐趣，提高学生学习的积极性和身体素质，更好地完成体育教学的目标和任务。我经常在一个人上课的时候组织学生进行篮球练习，做一些较大型的体育游戏以及投掷练习等活动。
（二）充分利用已有的场地资源
（1）充分利用树木。
利用围墙边、篮球场旁边的一排树进行蛇行跑、往返接力跑练习，既可以当成准备活动又可以组织学生进行比赛，而且天热时候又有树枝遮阳，一物多用，而且又不占用其它活动场地。需要注意的是在课前老师要对树木进行检查。如果树枝长的比较低，影响学生锻炼，则需锯掉下面多余的树枝，以确保学生课堂中不受伤害。
（2）充分利用墙壁。
在投掷教学中，我们可以充分利用学校现有的墙壁。譬如课堂中安排了投掷垒球和实心球，我们可以在墙上画上两条线目标线，中间为目标区域，进行比谁投得准的练习，控制学生的出手角度，而且捡球也方便，练习密度高。球弹在墙上会发出“砰砰”的响声，加大学生的声音刺激，很直观就能反应出用力的大小。
3.教学器材的灵活应用和开发
小场地的学校往往器材也是无“无用武之地”，因为地方小，上课班级比较多，不易进行大型的投掷类、球类项目教学。所以需要教师根据学校的场地实际灵活地使用器材，充分挖掘小器材的多种功能，如短绳，除了基本的跳短绳的以外，还可以用来投掷、接起来作长绳、抓尾巴游戏等等。为了适应小场地的需要还可以化硬为软，如不用硬排球改用软式排球，用报纸做垒球、足球等。即使不小心打到头上也没有什么大碍，使用方便又没有什么危险性。
（三）课题取得的成效
本课题组自2008年5月开题至今，经过一年多的实验研究，完成了研究工作，取得一些成果。体育课堂教学，不仅是让学生身体得到锻炼，更为重要的是让学生掌握一定的体育技术，喜欢体育锻炼。俗话说熟能生巧，体育技术的掌握，需要大量的练习时间，有足够的器材、场地，会让教学事半功倍。
1、体育课堂教学
本学期我校共有学生937人，22个班级。每个星期有70节体育课，平均每天14节体育课，课的安排是上午第三节和下午第一、二、三节，平均每次在操场上课班级有3.5个。加上每个班级每天都有一节活动课，基本上每次都会有4-5个班级在操场进行教学和活动。但是一年下来，学校没有在课堂中出现意外伤害事故，课堂教学井然有序。通过调查，低段学生喜欢上体育课达到100%，中段92.5%，高段95.7%。期末全校体育考核99.2%达到合格。国家体质健康标准测试，优秀率3.87%，良好率41.62，合格率49.71%，不合格率4.81%。应该说学生对于体育课的兴趣和技术掌握都是非常不错。
2、体艺2+1活动有序开展
我校每天上午8点10分至8点35分安排了学生大课间活动，下午3点20分至4点安排了3-6年级的2+1体育活动，整个操场有12个班级同时进行2+1体育活动。根据实际情况安排了篮球、排球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳绳、技巧七个项目。每班由正副班主任指导学生进行体育锻炼，并且考勤和学生技能掌握程度考核。学校体育组的老师经过反复商量，合理安排场地和器材。并由体育组老师组织全校学校老师进行体育技能培训和安全培训。制定2+1课外活动轮流表，雨天体艺2+1活动轮流表。所有的一切都是为了学生能在一个安全、舒适的环境中进行身体锻炼。一个学期下来，学校体艺2+1活动开着有序，每次2+1活动，学生都主动参与。开心锻炼，在锻炼中掌握技能。
3、学校体育成绩斐然
校领导非常重视学生身体健康和培养学生锻炼身体的兴趣，每年我校都开展两次全校性的运动会。上半年是校田径运动会、下半年是趣味运动会。每次比赛，学生兴趣盎然，积极参与。去年学校还组织了全校教师的趣味运动会，虽然场地小，器材简陋，但是经过体育组老师的精心安排，全部六个项目安排在一个篮球场上进行。比赛中，教师参与积极性高，笑声不断。比赛后有的老师和我们说，这样的趣味比赛真好，既锻炼了身体，又加强了教师之间的交流，以后应该多组织。通过学校运动会，体育组老师选拔出体育尖子生进行训练，参加县里面组织的体育比赛，在去年一年中，参加了三好杯田径运动会，广播操比赛、乒乓球比赛，风筝比赛，取得了不错的成绩。县三好杯田径运动会团体总分第八，广播操比赛金奖，风筝比赛金奖，乒乓球比赛个人第四，全年体育总分第12名，可以说成绩斐然。
4、课题组成员业务素质提高
教育科研可以帮助教师反思自己工作中的问题，保持对教学的兴趣，避免产生教书匠的感觉。通过实验，主研教师和课题组全体成员已经体验到教育科研的魅力和甘苦，教学实践能力和理论水平得到相当水平的提高。
一年以来，课堂组成员在教科研方面，硕果累累。陈雅华老师撰写的论文《变教师“自我表现”为学生“”主体表现》论文获得县三等奖，《播种与收获》论文县三等奖，《二年级篮球原地运球》获县小学初中体育说课三等奖，县第二届强师工程优秀学员。茅汝青老师撰写的论文《家庭对学生体育锻炼习惯的影响因素和对策》论文获市三项教学评比二等奖，《用心浇灌收获无限》论文获得县二等奖，《三年级折返跑》说课评比二等奖。课堂评比方面，陈雅华老师参加嘉兴市2009年小学体育优质课评比获得二等奖，县双高课三等奖。茅汝青老师片双高课评比一等奖。
（四）课题反思
1、加强课堂常规教学。由于地方小，上课班级多，课密集，操场上经常会多个班级同时上课，班级之间肯定会产生干扰和影响，学生注意力容易分散，影响教学质量，而且很容易会出现伤害事故。因此在接手新班级的时候，加强课堂常规训练，要让学生知道，上课时不能大声讲话，不经同意不能擅自离开队伍，听从教师安排。
2、教师之间多交流。由于现在教学条件比较差，我们几个体育老师都是在不同办公室，相互交流比较不方便。有时候课前没有做好交流工作，在课堂中会出现内容、场地“相撞”，只能在课中进行临时安排。因此在课前教师应该提前到操场，相互告知今天教学内容需要场地和器材，合理安排。教师之间也应做到相互谦让和理解。
小学体育教学，不仅是锻炼学生身体，更重要的是让学生学到体育知识，掌握一定的体育技能，这是一个漫长的过程，需要教师耐心的指导。这个过程是双方学习的过程，学生学，教师也应该努力专研，学习更为有效的方法，并且能在课堂中运用。学生技术素质的提高，也是教师教学能力的提高。
